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作者:左云霞     时间:2020-07-14

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本报讯(记者贾晓燕)北京市属高校正职领导干部专题研讨班日前开班。北京市委副书记、教育工委书记王安顺出席并讲话。

本报讯(记者梁杰)教育部语用司日前在北京大学附属实验学校举办“中华经典诵写讲全国名校长论坛”。北京、天津、河北、山东、河南等地部分中小学校长、教研员在论坛上进行了专题交流展示,介绍了各自数年来结合学校办学特色和教学改革、发展与育人目标,推进经典诵写讲的做法、经验及体会。

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  “这个学期你交了多少书钱?”“我是享受课本免费的,国家免的35元不用交,自己又交了一些。”这是记者日前在西部某市一所农村小学听到的回答。  记者在采访中发现,这种享受了国家免费教科书待遇的学生还要补交课本费的情况并非个案。针对这种情况,有关人士指出,免了教科书还要额外交费的情况是在执行政策中的走样行为。  “在我们学校,国家给我们小学的免费标准只够买6至8本教科书,而实际上上级要求我们开的课程远远不止这些,像我们学校三年级就有13门课程,社会、科学、心理、安全这些教材就没有纳入减免范围,但是这个课要上,只有再收学生的钱补足这个差额。”学校负责人这样解释。他向记者表达了自己的无奈,像政法委要求学校开预防艾滋病的课程,需要购买教材,而禁毒课等也需要教材,这些课都是上面要求执行的。  针对校长的这种无奈,教育部有关部门负责人指出,既然这个学生享受到了国家的免费教科书政策,按照规定,他就有权免费享受本年级开设的所有课程的教材,学校没有权力再收取任何课本费。他说,如果地方超过国家课程标准开设课程,多开几门,地方就应该为多开的这些教材买单,否则就是严重违规。  对此,相关专家指出,按照国家课程改革标准,学校开足国家规定的课程基本就够用了,虽然国家允许省一级酌情开设地方课程,但是量上必须有所控制,否则势必加重学生的学习负担和经济负担。出现向享受免费教科书政策的学生收书费的情况恰恰表明在某些地区地方课程开得过多,已经对国家正常的课程标准产生了冲击。  针对免费教科书的政策问题,教育部这位负责人同时强调,如果有的地方免费教科书的资金有剩余,应当把剩下的钱用到扩大享受范围上来,而不是用到其他用途,比如用剩余的钱买地方教材。  据悉,云南省自己拿出800万元用来补助国家免费教科书金额的不足部分。而四川省本月出台措施,对地方课程作出严格规定,小学每学年只允许开设一门,初中生每学年不超过两门,既减轻学生负担,也在相当程度上解决课本超标、加重学生经济负担的问题。  《中国教育报》2006年3月26日第1版

——教师学历层次逐年提升。2006年,全国普通小学、初中、高中专任教师学历合格率分别为98.9、96.3、86.5,比上年分别提高0.3、1.1、3个百分点。高学历教师比例逐年增加。专科以上小学教师达62.1,比上年提高5.7个百分点;本科以上初中教师占41.1,比上年提高5.8个百分点;研究生学历高中教师达到1.4,比上年提高0.2个百分点。在新增教师中,具有大学专科、本科学历的教师成为主体。

荷兰奥委会主席埃丽卡特普斯特拉女士近日给在荷中国留学生回信时说,荷兰正在积极备战北京奥运会,希望能取得总排名前10位的成绩。

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众所周知,在汉字进入电脑以前,写字是读书人的“门面”,那可真是老虎拉车——谁敢(赶)不重视呢?但是,步入信息化社会以后,电脑和汉字输入技术走进了我们的生活,使得小学生从开始学习写字就步入了少纸、无纸的时代。随着他们敲击键盘的速度越来越快,大、中、小学生的字也是越写越难看。那么,写字真的“没用”了吗?答案是电灯泡点香烟——其实不然(燃)。

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